sábado, 14 de mayo de 2016

Índice

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Autoevaluación


Autoevaluación

 -          Implicación con la asignatura : Durante el curso, para ser franca considero que me he implicado todo lo posible en la asignatura ya que me propuse sacarla e intentar de hacer cada trabajo de la mejor forma posible. Además me gusta está asignatura con lo que tenía más motivación de implicarme en ella. Me pondría un 8´5
-          Participación en los trabajos grupales: La participación que he tenido en los trabajos grupales de esta asignatura ha sido buena puesto que se ha trabajo con buen rollo exceptuando dos trabajos en los que hubo alguna regañina. Pero en general nos hemos sabido bandear y hacerlo bien entre todos los miembros del grupo.  Me pondría un 8´5
-          Asistencia: He asistido a todas las clases de esta asignatura. Me pondría un 10
-          Participación en clase: Mi participación en clase ha sido normal, pero siempre que he tenido que dar alguna idea a la profesora o cualquier cosa lo he hecho. Me pondría un 8
-          Profundización de los contenidos: En este apartado podría decirse que en cada trabajo que he realizado y ha sido mandado, he intentado profundizar en el tema y que no quede muy básico. Me pondría un 8´5
-          Creatividad de los trabajos: En cuanto a mi creatividad en cada trabajo la verdad es que siempre he preferido buscar algo diferente y que llame la atención de forma creativa. También he de decir que me gusta hacer cosas nuevas e innovar. Me pondría un 9
-          Calidad técnica de los trabajos: He de decir que la mayoría de los trabajos son buenos ya sea por la creatividad que contienen o por por el esfuerzo de intentar que sean diferentes. Me pondría un 8´5

Nota final:  8´5+8´5+10+8+8´5+9+8´5= 8´71

Evaluación personal

Antes de nada quería da una pequeña opinión general sobre la asignatura y sobre mi en relación a ella. Considero que está asignatura es una de las que me han aportado cosas nuevas y herramientas que podré utilizar el día de mañana en mi aula. Y la verdad que para mi es importante haber adquirido cosas en esta asignatura ya que he aprendido de programas que no conocía de su existencia.
En cuanto a mi debo ser sincera y la verdad es que me he dejado algunas prácticas para el último momento pero he intentado que saliesen de la mejor forma posible y como he dicho antes en unos de los puntos pretendo que sean algo diferente y no algo tradicional.
Esta asignatura es una de las que más me he motivado y he querido exprimir cada cosa que hemos visto.
                                                                    

Propuesta pedagógica

Propuesta pedagógica
Nuestra propuesta pedagógica la hemos realizado sobre la educación de valores. El valor que más hablaremos es la amistad trabajaremos aspectos como el trabajo en equipo, el compañerismo y la sinceridad.
Os enumeraremos las aplicaciones usadas en esta tarea:
- Storyboardthat
- Cmaptools
- Página web
- Línea del tiempo
- Powtoon
- Google formularios
A continuación os dejamos el Prezi con el que hemos realizado la propuesta.



Al hacer la propuesta pedagógica  me he dado cuenta de que es algo complicado juntar una serie de programas, pero me parece que puede servir de mucha ayuda a la hora de iniciar una unidad didáctica de este forma será más llevadero el temario y lo más importante es que aprenderán los alumnos.

Me gustaría poder llevarla acabo en un futuro.

Realidad Aumentada


Este es el aurasma que he realizado. Es sobre cuánto influyen los padres en el aprendizaje de sus hijos. Espero que al poner el móvil, la tablet.. con la aplicación de este programa te aclare mejor la pregunta.

Esta herramienta nos puede ayudar el día de mañana para ver más allá de una imágen y de una forma divertida



Tpack


Hoy hemos aprendido que es TPACK a través del siguiente vídeo:


 A continuación teníamos que poner en nuestra cuenta de Twitter algo sobre el TPACK poniendo #uam112.
— Laura Ripoll (@lauritakeloke) 7 de abril de 2016

 También nos pusimos en grupo para el trabajo final y los integrantes somos Elisa Ye Rico, Ángel Sánchez Del Águila y yo.

El área o tema que representaremos es la educación de valores y el ciclo con el que trabajaremos es el tercero (5º y 6º de primaria).

WebQuest

Nuestra Webquest es sobre la alimentación del ser humano ya que somos profesoras de Ciencias de Naturales del tercer ciclo de primaria. Esta Web Quest ha sido creada por mi y mi compañera Elisa Rico.
Aquí esta el enlace de nuestra super mega Webquest:

Pero antes de nada debemos saber que es una Webquest y para eso debemos saber que proviene del Flipped Classroom o traducida la clase invertida:

¿Qué es el aula invertida?
Bergmann y Sams (dos profesores de química) idearon una solución para evitar que los alumnos perdieran clases, por ejemplo por enfermedad, para ello grababan los contenidos a impartir y los distribuían entre sus alumnos para que los visualizaran en casa antes de la clase, el trabajo en el aula consistía en realizar proyectos para poner en práctica los conocimientos adquiridos y resolver dudas, invirtiendo de esta manera las actividades con respecto al modelo tradicional. Comprobaron que con este nuevo enfoque las calificaciones de los alumnos mejoraban.
El siguiente esquema explica en qué consiste este nuevo enfoque de  enseñanza y las diferencias con el modelo tradicional.
Aula invertida
 El aula invertida es mucho más que grabar un vídeo
El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, es más, el vídeo es uno de los múltiples medios que pueden utilizarse para transmitir información, también se puede hacer a través de un podcast o remitiendo al alumno a una web donde se desarrolle el contenido a impartir, en definitiva no deja de ser más que la herramienta con la que el docente se comunica.
El aula invertida es la concepción de que el alumno puede obtener información en un tiempo y lugar que no requiere la presencia física del profesor.  No se trata de un nuevo método o modelo de dar clases, sino de un enfoque integral para incrementar el compromiso y la implicación del alumno en la enseñanza haciendo que forme parte de su creación, permite que el profesor dé un tratamiento más individualizado y, cuando se realiza con éxito, abarca todas las fases del ciclo de aprendizaje (dimensión cognitiva de la taxonomía de Bloom):
  • Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente aprendida
  • Comprensión: “Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y ser capaces de presentar la información de otra manera
  • Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se nos presenten
  • Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido
  • Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas maneras de hacer
  • Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales a partir de unos objetivos dados
Ventajas del enfoque aula invertida
  • Permite realizar al docente durante la clase otro tipo de actividades más individualizadas con los alumnos
  • Permite una distribución no lineal de las mesas en el aula, lo cual potencia el ambiente de colaboración.
  • Fomenta la colaboración del alumno y por tanto refuerza su motivación
  • Los contenidos están accesibles por el alumnado en cualquier momento
  • Involucra a las familias en el aprendizaje
Conclusiones
No es posible afirmar que esta filosofía de impartir clases pueda aplicarse en el 100% de los casos, es evidente que el alumno necesita de unos mínimos recursos y conocimientos tecnológicos. Lo cierto es que sí se le facilitan estos medios, el aula invertida es más efectiva que el modelo tradicional.

El aula invertida se trata pues de un nuevo enfoque basado en la implicación y colaboración del alumno y en una enseñanza más individualizada.

Time Line

Mi Time Line:

La línea de tiempo la he hecho de la vida de Marilyn Monroe. En ella están todas las etapas de su vida, en la cual se habla de ese momento de su vida.
Elegí Marilyn Monroe porque siempre la he considerado como uno de los grandes iconos de la mujer y creo que se le ha considerado como una mujer de baja intelectualidad y de un cuerpo y cara bonita. Cuando en realidad ella no es así.


https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0yotsktfR_w7vTz-S_ccaj4JLtyOWv2Zq_XVww5_HlTI53wv0dnbJvt4sOL8EYdNxgwCnSTI3ijsW7dBqa7QnpeIjeKfmyEnc_52jnAvFvJ0Px6K6sojvZQTmJXvCCo_Oipvf9zQbbha2/s320/marilyn_monrore_1953.jpg


Google Maps

Apartado A

Como bien podemos observar se trata de un mapa en el cual he puesto el recorrido que hacía de pequeña para ir al colegio de primaria. El colegio se llama "Las cigüeñas" y se sitúa en Rivas-Vaciamadrid. Este recorrido ha sido realizado con google maps donde se accede a través de nuestra cuenta de gmail.
 





Apartado B

Esta entrada es de un trabajo en parejas en el cual teníamos que realizarlo a través de google maps.. Teníamos que  pensar una aplicación didáctica para la herramienta google maps. Indicar qué contenido se trabajaría y para qué edad. Esta actividad la realiza con Ángel Sánchez Del Águila.
Preguntas de la búsqueda de tesoro

Impartimos esta actividad al último curso de primaria con 6 preguntas de conocimiento literario, arte, matemático, histórico, biológico, idioma, deportivo.
Nuestra aplicación está compuesta de dos partes. La primera se trata de poner un vídeo en el cual un personaje histórico, en este caso es Cervantes, va explicando lo que está sucediendo en ese momento en España y pide ayuda al alumno para encontrar su libro “Don Quijote de la Mancha”. Una vez visto este vídeo le daremos una pista de donde vio la última vez el libro.
Aquí comienza la segunda parte donde el niño va siguiendo un recorrido por el mapa de España (aquí utilizaremos la aplicación google maps ya que en esta parte saldrá un enlace en el cual pueda acceder a dicha aplicación) siguiendo una serie de entramados enredos en cual se ven involucrados distintos personajes ilustres en ese momento.


1.     ¿Qué haces ahí bergante? No ves que me hayo en busca de mi nueva novela a medio terminar. ¿Me ayudarías a encontrarla?
2.     (el alumno tiene que pulsar si, siguiente)
3.     La última vez que lo vi fue en la barra de la taberna el peregrino a orillas del Guadalquivir, en Sevilla.

Una vez que el alumno llega ahí, tendrá una siguiente pista que le llevará a otra parte de España y así sucesivamente hasta una pregunta final en la que deducirá donde se encuentra el libro.

Web

Nuestra web:

Esta vez  mis compañeros Ángel Sánchez Del Águila y Elisa Ye Rico y yo nos hemos metido en el papel de unos científicos locos, en el cual conseguimos inventar un gran lector de mente a través de un collar del Ying y el Yang. Todo se encuentra en nuestra Web .
Ha sido uno de los inventos que salió con buenos resultados aunque hay que tener en cuenta los efectos secundarios...
En nuestra Web podrás ver nuestra historia, nuestros inventos fallidos y el gran invento llamado O.Y.M3000.

 ¡¡¡No te lo pierdas!!!

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVCoFrYdupB5gFtnAaaL8LN5K00pXvZsj6g6KYpw05FkhIWeeDlti4peLuGODYdDA1i-IA2Np751xL75Wo0nIjErsmp9v5f7bm2ZFQZnWDBDUnpwziG9zHnsLUHb2Oza-yBS3eOEP3_7rS/s400/web.png

Este trabajo que hemos realizado en grupo la verdad es que se no ha hecho ameno aunque hemos tardado en hacerlo, aún así creo que va a gustar mucho.

En cuanto mi opinión acerca de hacer una Web en primaria, considero que es una buena herramienta de aprendizaje y que proporciona que el alumno aprenda sobre el tema que desee y además puede servirle en un futuro.

Powtoon (chiste)


Este chiste ha sido realizado con la aplicación powtoon y con mi compañera Elisa Rico donde hemos querido transmitir nuestro gran humor :P

Stop Emotion



Este trabajo lo realicé junto a mis compañeros:
 Alfredo Bakker
 En la votación de clase quedamos en el primer puesto.





El gran Stop Emotion ha sido uno de los mejores trabajos que he hecho y por supuesto junto a mis compañeros. No solo transmitimos como era las etapas de la historia del ser humano, si no que es una forma divertida y motivadora para que lo realicen en futuro los niños. Hacer un Stop Emotion es trabajoso pero merece la pena luego ver como ha quedado.

La verdad es que a la hora de realizarlo garantizó muchas risas.

Infografía

Tras leer el siguiente texto, elegí  este tipo de infografía  con la aplicación easel.ly .

En el puedes hacer esquemas o gráficos que te pueden ayudar cuando vas a estudiar o incluso enseñar algo. Es de fácil uso y se puede modificar al gusto de cada uno.

El ejemplo que he puesto aquí es  la técnica llamada student teams achievement division  (Divisiones de Rendimiento por Equipos)




https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE8ITl-yXoRcpjbfOXeeKkuIMmglnqTpUnLq_FVTpfi9zFzVLQEsFDzXZhlMc66ukSLT9x7lmQGmdGOGfped3djUbmzWjJS4MsNabf_FU3TU8tsFanA9tHQzvbQ5-6tTR16mG-ruCkAbz2/s400/image.jpg